关键词： 全国招教 2016 幼儿园
一、单项选择题
1.形象记忆是以事物的具体（ ）为主要对象的记忆类型。
A.情感 B.语词 C.活动 D.形象
2.想象的两大特点是（ ）
A.生动性和新颖性 B.生动性和形象性
C.形象性和新颖性 D.趣味性和形象性
3.儿童创造性思维发展的是（ ）
A.记忆 B.感知觉 C.言语 D.想象
4.儿童常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的，说明儿童（ ）
A.移情 B.说谎 C.好奇心强 D.想象和现实混淆
5.思维的基本过程是（ ）
A.分析与综合 B.比较与分类
C.抽象与具体 D.归纳与概括
6.（ ）岁学前儿童逐渐能够找出物体的相应部分，并进行比较。但是他们只能找到两三个相应部分。
A.3～4 B.4～5 C.2～4 D.2～3
7.下列哪种活动反映了儿童的形象思维( )
A.做游戏，遵守交通规则过马路
B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
C.给娃娃穿衣、喂奶
D.儿童能算出2+3=5
8.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )
A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是
B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
D.以上理由都不正确
9.儿童学习语言发音容易的年龄阶段是( )
A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁
10.幼儿词汇中使用频率高的是( )
A.代词 B.名词 C.动词 D.语气词
二、论述
试述注意的规律与幼儿活动的关系。
【参考答案】
一、单选题
1.D【解析】形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料。
2.C【解析】略。
3.D【解析】略。
4.D【解析】幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，表现在三个方面：（1）把渴望得到的东西说成已经得到；（2）把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；（3）在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。
5.A【解析】思维是通过分析综合而在头脑中获得对客观事物更全面更本质的反映的过程。
6.B【解析】略。
7.A【解析】3～6、7岁的儿童的思维，以具体形象思维为主，例如，这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色、遵守规则等活动时，主要是依靠在他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象。思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。具体形象思维是幼儿思维的典型方式。
8.C【解析】4～5岁儿童的分类活动主要是依据物体直接的可感知的特性或者在儿童的切身经验中经常发生的联系。
9.B【解析】汉语拼音是儿童识字和阅读的重要辅助手段，而学习汉语拼音的重要前提条件是正确发出语音。4岁幼儿已具备这一能力。
10.B【解析】在幼儿词汇中，主要是意义比较具体的实词。其中又以名词为多，其次是动词，再次是形容词，后才是副词。
二、论述
注意的规律主要表现为注意的选择性、注意的范围、注意的稳定性和注意的分配等方面。它与幼儿活动的关系主要表现为利用这些规律的教育意义。
（1）注意的选择性与幼儿的活动。注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。注意选择性的发展有如下几个方面的规律：①幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的；②幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系；③幼儿注意的选择性受强化方式的影响，常见的强化方式有鼓励、表扬和批评、惩罚。教师在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动的目标，应该考虑到这些规律。
（2）注意的稳定性与幼儿的活动。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。幼儿注意的稳定性有如下几个特点：①幼儿注意的稳定性比较差。②活动中影响幼儿注意稳定性的因素：注意的对象新颖、生动、形象鲜明；活动的游戏化；注意与幼儿操作活动的结合；幼儿的身体状况。③幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异。
（3）注意的分配与幼儿的活动。在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配。幼儿注意的稳定性受外界因素的影响较大，其注意的分配能力比较差。作为幼儿教师，在工作中需要有注意分配的能力才能把工作做好。幼儿园里孩子多，情况变化多端，幼儿又活泼好动，作为幼儿教师既要注意孩子的活动与安全，又要注意自己的教育活动。因此，注意的分配能力是幼儿教师工作所备的心理素质条件。
（4）注意的广度与幼儿的活动。注意的广度也叫注意的范围。它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。幼儿注意的范围是比较小的，但随着年龄的增长，幼儿注意的范围在逐渐扩大。一般来说，幼儿在较短的时间片段中不能注意较多的事物。影响注意广度的因素主要有以下两个方面：①注意对象的特点；②活动的任务和个人的知识经验。
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